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運用校園教學觸摸一體機教育，既能便利地引入數字化信息資源，又能增強師生交互。多媒體教育一體機在教育信息的展現、處置和存儲方面，在開掘學生自主參與性方面，多功能觸摸查詢機，在師生交互、在協作學習、研討性學習的安排方面均有著很大的優勢，完善了教室智能化的功能，拓展教育資源的應用，整合多媒體資源、延伸閱讀等教育資源，使教師可以方便靈活的進行備課、授課等，并調動學生主動學習的積極性。

如果把液晶廣告機和觸摸一體機做一個對比的話，那明顯的一個區別就是：液晶廣告機是用來播放多媒體廣告內容（如音頻、視頻、文字和圖片等），是單向行為，即觀眾或路人只能看而不能與其互動。觸摸一體機可以允許顧客或觀眾觸摸查詢相關的信息和資料，它像液晶廣告機一樣播放多媒體廣告內容就是小菜一碟了。很顯然，觸摸一體機具有雙向行為，安徽觸摸查詢機，即不僅可以播放廣告，還可以允許反向觸摸查詢，達到了人機互動，雙向交流的目的。觸摸一體功能顯然比液晶廣告機高出一籌。

時代的不斷變遷，促使傳播知識的方式也在不斷改變。傳統的教學模式，已經不能夠滿足新時代學生們的學習需求，立式觸摸查詢機，無法提高學生的學習熱情和學習興趣。教學觸摸屏一體機的應用，以獨特的多媒體技術和人機交互觸摸功能，把知識以全新的方式更加生動、直觀的展現給學習，提高了他們的學習積極性，激發學習熱情。相比于以前的投影教學遇到的受光線影響大的問題，教學觸摸一體機完全不存在這個問題。

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